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浦和红钻VS武里南:物理教師在教學中滲透德育的路徑

時間:2019-11-05 來源:未知 作者:樂楓 本文字數:2565字

浦和红钻超清壁纸 www.ksbedr.com.cn 初二物理論文研究熱點8篇之第三篇:物理教師在教學中滲透德育的路徑

  摘要:研究教材是提高教學效果、實現教學目標的前提。八年級《物理》 (上海版) 教材圍繞實現"情感態度與價值觀"課程目標, 通過正文和"信息窗"、插圖、"本章練習"、"作業"等欄目將德育素材滲透其中。這些素材可以劃分為愛國主義教育、科學精神教育、研究方法教育、成長成才教育、綜合素養教育等五個方面。

  關鍵詞:情感態度與價值觀; 初二物理教材; 德育滲透;

  Abstract:

  Textbook research is the premise of improving teaching effect and realizing teaching goals. Focusing on realizing the curriculum goal of "emotional attitude and values", through the main part and other columns such as "information window", "illustration", "exercise of the chapter" and "assignment", moral education materials are infiltrated into "Physics" (the Shanghai version) for Grade Eight. These materials can be divided into patriotism education, scientific spirit education, research method education, growth and success education, and comprehensive quality education.

  Keyword:

  emotional attitude and values; junior two physics textbook; moral education infiltration;

物理實驗

  "情感態度與價值觀"作為新課程三大目標之一, 是新課程對學科德育要求的體現。八年級《物理》 (上海版) 堅持以新課程目標為指導, 巧妙地將德育"元素"滲透教材中, 為物理教師在教學中滲透德育提供了重要依據。滲透于八年級《物理》 (上海版) 教材中的德育"元素"有的安排正文中, 有的通過"信息窗"、插圖、"本章練習"、"作業"等欄目來體現至少包括以下五個方面。

  1 愛國主義教育方面的素材

  教材第6頁, 介紹了安徽凌家灘出土的距今5000年的雕刻玉版, 反映中國古人天圓地方宇宙觀;第38頁和42頁的"信息窗"小欄目, 分別介紹了北京的天壇回音壁和曾候貼乙編鐘, 展現了中代古代科技的先進性;教材第187頁兩幅采自《天工開物》的圖片, 介紹中國人通過運用杠桿原理發明了舂和桔槔。教學中, 如果將雕刻玉版、回音壁、編鐘、舂和桔槔的神奇之處, 講得具體一些, 可以有效激發學習對華夏祖先和中華文明的熱愛。教材第37頁通過"信息窗"欄目, 介紹了我國航天員翟志剛實現的中國人第一次太空行走;第108頁的插圖 (c) , 介紹了長征系列運載火箭的推力;第167頁有"本章練習"欄目第4題介紹了我國載人深潛器"蛟龍號"創造的非凡成就;第181頁"作業"欄目第3題介紹了我國首艘航空母艦的相關知識。如果教師能把這些內容作適當的擴展、延伸, 并與社會主義制度結合起來, 可以讓學生真切地體會到祖國的強大、社會主義制度的優越性。

  2 科學精神教育方面的素材

  科學精神是科學家的靈魂, 是科學永續發展的內在動力。教材在第一章第三節, 即第10頁就概括性地提出了科學家們在科學探索中形成的科學精神, 即"實事求是、尊重客觀規律、不迷信權威、勇于質疑、敢于堅持真理", "孜孜不倦、刻苦認真、鍥而不舍", "善于合作與交流, 敢于提出與眾不同的見解, 也敢于修正或放棄自己的錯誤觀點".第111頁"信息窗"欄目介紹了牛頓堅持科學精神, 否定了亞里士多德的錯誤觀點, 揭示了重物下落的原因和規律。第175頁通過"信息窗"欄目, 介紹了阿基米德是如何通過對澡盆溢水的現象產生靈感, 成功鑒別出國王的王冠是假貨, 以及他那句"給我一個支點, 我可以撬動地球"的名言。這些內容的適當延伸、合理運用, 可以激發學生內心對科學知識的渴望與對從事科學探索的沖動。

  3 研究方法教育方面的素材

  科學探究方法是貫穿整個初二物理教材的一條紅線, 與物理知識融為一體, 引導學生在學習物理知識的同時, 逐步掌握科學探索這一研究物理學的基本方法。教材第9頁明確提出"大家在學習科學知識的同時, 還應學習科學研究方法。在科學探究中, 大家要學會問、學會猜、學會計劃、學會做、學會分析、學會反思, 還應學會交流等".第11頁進一步以插圖的形式告訴學生科學探究所一般遵循的七個步驟, 即提出問題、猜想與假設、設計實驗與制訂計劃、進行實驗與收集證據、分析與論證、評估、交流與合作等七個環節。教材第94頁"探究與點撥"欄目, 還特別就"交流與合作"這一環節作了解釋。

  4 成長成才教育方面的素材

  教材中講了很多物理科學家的故事, 這些內容是引導激勵學生健康成長、奮發有為的重要內容。教材第6頁通過插圖和文字, 介紹了哥白尼用"日心說"否定了"地心說"的歷史貢獻;第9頁簡要介紹了伽利略的比薩斜塔實驗;第107頁介紹了出身貧寒的牛頓是如何從一個因經濟困難而輟學在家的孩子, 憑著自己對學習的熱愛、對讀書和動手制作的酷愛, 最終成為著名的物理學家和數學家。第144頁簡要介紹了青少年時期就熱衷于科學活動的帕斯卡最終成為名揚世界的物理學家、數學家、哲學家的事實。此外, 教材第7頁還講到了愛因斯坦、普朗克對物理學發展的歷史性推動;第11頁插入了楊振寧、李政道、丁肇中、朱棣文、崔琦、高錕華裔科學家的圖片, 第215至216頁, 首要介紹了阿伏加德羅、德謨克利特、道爾頓、J.J.湯姆遜、盧瑟福等人各對物理學的貢獻。適當選取并運用好這些科學家的相關故事, 可以激勵學生樹立正確的人生奮斗目標, 引導學生以優秀人士為榜樣自覺地健康成長。

  5 綜合素養教育方面的素材

  教材不僅向學生展現了豐富的物理知識, 而且從不同視角引導學生提升綜合素養。教材第43-44頁講述噪聲的防治時強調, "噪聲對人們的心理和生理都會有傷害。輕則分散注意力, 影響情緒;重則傷害身體, 甚至危及生命運".第49頁指出:"在強次聲環境中, 人的平衡器官的功能將遭到破壞, 會使人產生惡心、暈眩、旋轉感等癥狀, 嚴重的會造成內臟破裂出血, 危及生命";"在生產等活動中要盡量防止次聲的發生, 盡量遠離聲源".通過以上內容就要注意引導學生從減少噪音這方面遵守社會公德。教材第76頁, 講到了近視眼的原理, 解釋了近視眼產生主要是"平時用眼過度以及周圍環境的光污染"造成的;教材第129頁講防止慣性造成的危害時, 強調"為了防止汽車緊急剎車時乘員由于慣性而被撞傷, 駕駛員和前排乘客必須使用安全帶", 這些內容無疑為我們對學生進行安全教育提供了極好的素材。以上內容如果運用得當, 不但可以引導學生提升道德水平、增強自我?;ひ饈逗湍芰?, 還可以提高學生的文學藝術素質, 促進學生的全面發展。

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